一、课程性质
《汽车二级维护》是汽车运用与维修专业的专业课程，其目标是让学生进一步认识汽车总体结构，掌握汽车二级维护作业所需的知识和技能，能够按照正确的操作流程进行典型汽车的二级维护作业，为学生顶岗实习近距离上岗打好技能基础。
二、课程的设计思路
本课程着眼于学生的终身学习与可持续性发展，关注学生素质，关注学生职业岗位能力的培养。总体设计思路是：打破以知识传授为主要特征的传统学科教学模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中学会相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业技能训练，理论知识紧密围绕完成工作任务的需求，同时，充分考虑中职学生职业发展，融入相关职业资格等级标准对知识、技能的要求。项目设计以满足学生职业能力为主线，整个课程知识内容以够用为度。
三、课程目标
通过理实一体的项目教学活动，激发学生对课程的学习兴趣。掌握汽车维护作业内容与操作流程。
职业能力目标：
1.能合理选择并熟练使用各种相关维修工具；
2.具有安全操作和环保意识；
3.能独立完成典型车型二级维护作业；
4.熟悉典型车型二级维护项目相关技术参数和技术要求；
四、课程内容和要求
序号 项目名称 课程内容和要求 学习活动设计 参考课时
3 汽车二级维护 1.知道汽车二级维护的意义；
2.知道汽车举升位置对应的维护作业内容；
3.知道二级维护作业内容
4.知道道路测试作业内容；
5.能够规范进行制动液、动力转向液、转向机构润滑油脂等检查作业；6.能够规范进行盘式制动器、制动踏板、驻车制动器、喷水器、轮胎检查作业；
7.能够规范进行制动液、冷却液、动力转向液、喷洗液更换作业；
8.能够规范进行机油滤清器、空气滤清器更换作业；
9.能够规范进行冷却装置、制动系统检视作业；
10.能够规范进行加速踏板、驱动轴防护套、车轮轴承、悬挂部件、排气管、消音器，底盘螺栓检视作业；11.能够规范进行空调检视作业；12.能够规范进行后视镜、车门、车窗检查作业；
13.能够规范进行空调滤清器更换作业； 一、通过多媒体资源学习如下内容：1.汽车二级维护的意义
2.汽车二级维护作业内容
3.道路测试作业内容
二、利用虚拟仿真软件和实操设备进行如下技能学习：
1.制动液、动力转向液、转向机构润滑油脂等检查作业
2.盘式制动器、制动踏板、驻车制动器、喷水器、轮胎检查作业
3.制动液、冷却液、动力转向液、喷洗液更换作业
4.机油滤清器、空气滤清器更换作业
5.冷却装置、制动系统检视作业
6.加速踏板、驱动轴防护套、车轮轴承、悬挂部件、排气管、消音器，底盘螺栓检视作业
7.空调检视作业
8.后视镜、车门、车窗检查作业
9.空调滤清器更换作业 20
五、实施建议
（一）教材编写
1.以“4S店典型常见工作任务”为设计主线，将传统课程知识内容打散，以够用为度原则，引入必要的理论知识，强化技能训练。
2.教材图文并茂，提高学生学习兴趣，使学生对汽车知识有整体性的理解与认识。
3.本课程标准为最低标准，教材内容应有相应扩展，将汽车发展的新技术、新工艺等纳入教材，以拓展学生视野，满足学生发展需要。
（二）教学建议
1.本课程在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养。
2.本课程的教学是理实一体化教学模式，提倡学生自主学习能力的培养。在教学过程中，需要在理实一体化教室中进行。
3.有条件的学校应聘请企业技术专家担任教学任务的辅导员，传授经验性知识与技能。
（三）教学评价
1.注重实践性教学环节的考核。考核采用过程考核与能力考评相结合的方式进行，通过实际操作考核与虚拟操作考核两种方式检验学生的专业技能、操作方法、工作安全意识等。根据考试项目与考试方法标准详细地制定考核方案和评分标准。
2.学生成绩评定，应综合平时作业、课堂积极性、平时测验及考试等情况综合进行，坚持事前评价与事后评价相结合、过程评价与结果评价相结合、定性评价与定量评价相结合、主观评价与客观评价相结合的多元化评价原则，以利于学生综合职业能力的发展。
3.应注重学生分析问题、解决问题能力的考核，对学生在学习和应用上的创新意识应给予足够的关注与支持，并给予高度的评价。

（四）教学条件
1.课堂教学条件：多媒体教室、理实一体化实践教室、多媒体资料及设备、实物及教具模型。
2.实训条件：参照实训室设备配备标准进行，建议师生比在1:15～1:20左右，配备3～5人一台（套）的教学设备。
（五）课程资源的开发与利用
1.积极开发课程资源。充分利用投影、多媒体软件、电子教案、仿真软件、汽车各系统总成和部件实物创设生动的工作环境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。充分利用电子书籍、电子期刊、电子论坛等网络信息资源，使教学从单一媒体向多媒体转变。
2.充分利用各汽车维修企业的资源，进行校企合作，建立实训基地，满足学生实习工位的需求。